参加工作至今，来自哈尔滨市第二职业中学的计算机专业教师刘龙已在职业教育战线工作整整26年，从一线教师，到校团委书记、计算机专业部主任，刘龙老师说，坚持学习是自己学科专业成长的基础；教育科研是工作能力提升的动力；务实创新是取得些许工作成绩的根本所在。“而这一切都依赖于我有幸能在一个无比优秀的教学团队工作与成长。”
坚持学习助力专业成长
1996年当刘龙老师离开哈师大校门迈进哈二职学校大门的时候，对职业教育的陌生，对实训教学的迷茫，让他无比忐忑。“为了提高学生的学习兴趣和备课效率，我到哈工大附近的四通打字培训班学习DOS操作系统和Wps排版技术。正是当初的这个决定，为我之后20多年的信息技术从业生涯奠定了基础。”刘龙老师说。2005年，学校让刘龙老师担任计算机专业部主任负责学校信息技术类专业建设，为了能够紧跟市场主流技术，他不断参加培训，考取相关的专业认证。尽管这许多认证和课程与他的教学内容并不直接关联，但作为部门主管，刘龙老师认为只有抱定终身学习的态度，才有可能跟上技术前进的脚步，让他和团队保持最优的技术水准，为学生提供最前沿的教学内容。
教育科研带动能力提高
2012年，哈二职开始进行国家示范校建设，网络技术专业是重点建设专业，为了让教学内容与企业岗位需求接轨，需要对不同企业相似岗位的工作内容进行筛选和归纳。“那时候，大多数企业并不愿意将精力和时间花在与学校的人才培养合作上，我们在企业调研过程中遇到了各式各样的敷衍和搪塞，几乎动用了所有的人际关系，才将企业的技术专家请出来，向他们解释我们的工作。”刘老师说，最终有16家企业来到了典型工作任务分析会的现场。三天的分析会上，形成了网络技术专业课程体系改革的雏形，绘制了四本专业教材的蓝图，并在此基础上编制了网络技术相关岗位典型工作任务分析报告，支撑了国家示范校项目验收。在国示范建设过程中，刘老师的团队所参与的国家示范性职业学校数字化资源共建共享科研课题顺利通过了国家验收，在全国中职示范校中得到广泛推广和运用。如今，典型工作任务分析已经成为专业部教科研和专业建设的常规操作，更多的企业与学校共建实习实训基地，现代学徒制、校企双元制等校企合作项目也开展了起来。
务实创新推动业绩提升
职业教育的发展与社会经济发展水平息息相关，紧跟信息技术前沿、调整专业教学策略，才能不断适应市场的人才需求。自担任计算机专业部主任以来，刘龙老师和同事们先后创办了数字媒体技术应用，物联网技术应用，“贯日摄影师订单班”，VR虚拟现实技术应用等专业方向，始终紧跟市场主流技术。在学校数字化校园建设工作上，刘龙老师和信息中心的同事们创新“融汇资源、普惠师生、智慧应用”建设思路，形成信息化建设特色。2018-2021年，在中央电教馆全国中等职业学校数字化校园实验校项目建设过程中，学校获得了全国中职数字化校园样板校称号。
潜心育人收获桃李芬芳
“一位学习计算机网络专业的李同学刚来到学校时，家里面只是想让他学一门技术，找一份工作。在教学过程中我们发现他在设计类软件的应用上特别有天分，就鼓励他参加省中职学生技能大赛，并制定了详细的备赛计划。”刘老师说，当时正值学生顶岗实习，有一家不错的企业打算录用他，家长希望他能参加工作，孩子自己也在犹豫不决。从事职教工作多年，刘龙老师知道能在省赛，国赛中拿到奖牌意味着什么，便和同事们一起做家长和学生的思想工作，消除顾虑，并且将企业技师请到学校一同指导备赛。不负所望，李同学最终以省赛第一名的成绩晋级国赛，并在国赛中拿到一块宝贵的银牌，之后因赛项加分，被高职本科录取，再后来，他被上海一家影视制作公司录用，在新的城市开始了崭新的生活，这样的同学在哈二职还有很多。“作为职业教育战线的一名老兵，我将扛起责任，用自己100%的努力为培养出更多高素质技术技能型人才、为更多青年能跨入成功成才的大门做出自己的贡献。我也将与团队一道，立足校情实际，扎根职教，再立新功，为党的二十大胜利召开献礼！”刘龙老师说。
